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团结凝聚力量 实干共筑辉煌——小越中学地理教研组各展风采

作者:匿名 时间:2019-11-23 19:48:58 人气:4587

小岳中学有这样一个团队。他们强壮且充满才华。所有成员都有学士或以上学位,其中2人是研究生。六名教师,其中五名为党员,占83%;他们决心勇往直前,牢记自己的使命。他们团结进步,致力于创新。他们认真履行教师职责,扎实开展新课程教育,积极探索高效课堂模式,不断提高教育教学质量,逐步形成自己独特的教学研究文化。他们是小岳中学地理教研室。

坚定、认真、团结、和谐

随着参加地理考试的学生人数的增加,地理教师的工作量大大超过了基本要求。一些教师在担任教师的同时,也担任校长,而另一些教师则参与学校管理工作。这些任务既繁重又有压力。在这种情况下,地理教师仍然没有怨言,勤奋工作,认真对待教育教学的各个环节,如备课、上课、批改作业和辅导学生,保质保量地完成任务。

地理小组教研小组是一个注重继承和创新的中青年团队。中年教师年轻务实。年轻教师谦虚,渴望学习,积极进步。小组所有成员共同努力,充分发挥小组的优势,并开展学校的“辅导结对”活动。此外,学校内的各种教学竞赛、公开课和示范课也为整个团队提供了一个浓厚和谐的氛围。课后,在教学和研究活动中,甚至在节假日,我们也使用微信、qq等交流工具进行探索和交流。

加强学习提高质量

如何使地理教师提高综合素质,适应新课程改革的形势,是地理教研室面临的一个亟待解决的问题。为此,教研组采取集中学习和个体自学相结合的方式,使教师体验从“理论指导”到“示范指导”、从“课堂实践”到“反思总结”、从“研究交流”到“总结改进”的学习过程,从而有效地促进青年教师的专业成长。

1、开展集中学习

地理小组的集中学习主要包括90学分培训、地区教研室组织的集中学习、学校教研室定期开展的教学研究活动。

教研组利用每学期的教研活动时间集体学习《地理课程标准》,交流各种教学问题,探索新的课堂教学模式,对当前地理教学中的重点和难点进行深入研究,以鼓励教师相互交流,相互促进,实现共同成长。

2、加强个人学习

从高中学习是一名教师。年轻教师不仅能提高学生的成绩,还能提高他们的个人素养和能力。其中,廉江军教师自愿报名参加在职研究生班,积极撰写论文和课题,注重专业素质的提高。谢卫慧老师密切关注地理教学的最新发展,加强理论学习并付诸实践,实现教学的互利共赢。齐灵炯先生自费购买教学参考书,认真研究课堂教学模式,注重学生能力和素养的提高,取得了较好的教学效果。

进取和卓越的成就

在全体团队成员的共同努力下,地理教研室近年来在学科和科研方面取得了良好的成绩。

1、提高教学效果,培养学生的地理素养

2018学年第二学期,高一地理期末成绩在全地区排名第三,高二地理小组赛成绩在全地区排名第四,高三地理选考成绩在全地区排名第四,保持了同批学校的领先优势,不断提高水平。

2.提高科研能力,实现教与学的双赢

梁惠英、谢卫慧积极探索前沿教学理论,阅读大量教学文献,致力于地理教学实践。他们在上虞地区地理论文鉴定中获得一等奖。在不断总结教学经验的基础上,唐杰老师积极撰写地理教学论文,其中《邮轮体验高中地理教学》发表于2017年第9期《高中地理教学参考资料(上半年)》,而《基于地理实践的课堂教学设计与反思》发表于2018年第3期《上虞课程改革》。连江军的《滁州市近十年低碳发展分析与评价》和《皖江城市带交通可达性演变分析》分别发表在2016年第4期和第18期《城市地理学》上。邵景清老师在主持团委工作的同时,致力于课堂教学。区级公开课《荒漠化的危害与防治》受到同行和专家的高度赞扬。作为地理二班的一项活动,齐灵炯老师精心指导学生写地理论文,获得绍兴市二等奖和上虞区一等奖。越南和中国地理教师通过热情的投入和亲切的指导,提高了科研能力,实现了教学的互利。

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